SVES staan alleen onder alle stelsels. Hierdie seldsame stelsel is bestudeer deur intelligensie-vegters wat veronderstel was om vyandelike missielwerpers te vang en teenaksies in die geval van die vaslegging van ons belangrike fasiliteite deur spesiale vyandelike magte. Dit blyk dat dit nie nodig is om te verduidelik dat die uiterste belangrikheid van die taak die vlak van opleiding bepaal het nie, wat sonder oordrywing vergelyk kan word met die opleiding van ruimtevaarders. Die afrigter en onvermoeide navorser van hand-tot-hand geveg Vladimir Alekseevich Sklizkov het oor hierdie stelsel gepraat.
Algemene kwessies:
1. Beskrywing van styl (skool, rigting) in een sin
-'n Geïntegreerde, teoreties omvattende stelsel van gevegsopleiding vir verkenningsmissielkragte (bewaking van kernraketlanseerders en vang van vyandelike installasies), insluitend aksies in alle moontlike situasies (hand-tot-hand gevegte in tonnels, in water, op water, onder water, ens.)
2. Stylleuse (skole, aanwysings)
- Oorleef - ter wille van die voltooiing van die taak.
Die soldaat het geen reg om te sterf nie, want op hierdie manier het hy sy kamerade in die wiele gery (sy groep was gewoonlik vyf) - sonder hom kon hulle nie die taak voltooi nie.
3. Oorsprong (begin) aanwysings (wanneer en wie gestig is)
- Daar is geen data nie.
4. Die uiteindelike doel van die klasse (die ideaal waarna die student gaan), die fisiese en geestelike eienskappe wat hy moet verwerf
- 'n Persoon vir wie daar geen onverwagte en onkonvensionele situasies is nie, wat weet hoe om in enige situasie op te tree, slaan uit enige posisie.
5. Onderrigmetodologie
- Die onderwyser (wat 'n verkenner van die Tweede Wêreldoorlog was) het die bewegings gewys en verduidelik, die soldate het probeer om dit te herhaal. Hulle foute is op alle maniere reggestel. Oor die algemeen was die metodiek speels - dit was fisies baie moeilik (alhoewel die lasvlak geleidelik toegeneem het), maar sielkundig was dit maklik - hulle het interessante take in 'n hegte span uitgevoer.
Ideologiese en sielkundige pomp, motivering - "'n oorlog kan oor 'n uur begin, jy moet altyd gereed wees" (jy het in die DDR gedien, 'n paar kilometer van die grens met die FRG af). Om dieselfde rede was die opleiding nie bedoel nie, maar hulle het baie ure per dag geoefen. Vir 'n jaar het die vegters die RB -stelsel bemeester op 'n vlak wat voldoende is vir optrede teen 'n professioneel opgeleide vyand.
Niemand is gedwing om te studeer nie. Boonop, as 'n vegter nie hierdie nie-standaardstelsel kon begryp nie (selfs as hy wou), is hy uit die groep geskors.
6. Gebruikte tegniek (perkussie, worstel, breek, ens.)
- "Lomp", uiterlik vormloos (daar is geen kenmerkende tegnieke of houe nie). In voorkoms is die tegniek soortgelyk aan die gewone, maar intern word dit anders uitgevoer.
Hulle het geleer om op die betrokke gebiede te werk op grond van die beginsel "Om akkuraat, vinnig, hard, langs die kortste baan te slaan" - dan moes die vegter self dink hoe hy hierdie beginsel moet toepas.
U moes vanuit enige posisie kon slaan. Daar was 'n oefening - om met 'n hand te slaan terwyl u aan 'n tou hang (met die ander hand daaraan vashou).
Daar is spesiale oefeninge sodat die beweging nie 'n sjabloon word nie, nie die vlak van outomatisme bereik nie. Anders as boks, het hierdie stelsel byvoorbeeld geen stereotipiese verbindings nie. Die vegter het verskeie stakings agtereenvolgens getref en elke keer die doelwit beoordeel (die vyand het gesluit, ontwyk, ens.) En eers daarna slaan die volgende aanval toe. Trouens, dit is 'n deurlopende, deurlopende aksie oor die situasie. Die spoed van die ligament word bereik deur spesiale opleiding.
Staking (anders as ander vechtkunsten of vechtkunsten) kan nie alleen bestaan nie. Dit word slegs toegepas in 'n sekere (gerieflike) situasie. Dit wil sê, 'n vegter kan nie 'n spesifieke slag op aanvraag toon nie. Hy kan slaan as daar 'n gerieflike situasie is (of die situasie in sy gedagtes verbeel) - en die houe sal altyd anders wees, aangesien die situasies (liggaamsposisie, beweging) anders sal wees. Boonop sal hulle vir elke persoon anders wees, aangesien hulle almal individueel is.
Trouens, die vegters is opgelei, eerder fisies en sielkundig, hulle gewoond aan nie-standaard situasies en het 'n sekere wêreldbeskouing ingebed ("oorleef"), en reeds in die proses van opleiding het hulle self geleer om te klop, te veg, ens. Natuurlik was daar 'n paar basiese tegnieke en stakings.
Daar is slae en skoppe. Pons word meestal met die vuis regop gedoen. Die slag word nie uit die bekken of been gelewer nie, maar uit die skouer en liggaam.
Die skoppe "trap" - dit wil sê, die vegter slaan met sy voet asof hy 'n hoë trap maak. Byvoorbeeld, 'n vertrapte kopskop na die knie. Stoei- en breektegnieke word in seldsame gevalle as hulpmiddel gebruik, aangesien dit nie teen 'n groep sal help nie.
Harde blokke is teenwoordig. Oor die algemeen is alle stote en blokke hard en 'styf'. Dit word verklaar deur die feit dat die geveg byvoorbeeld in 'n loopgraaf kan wees, waar daar nêrens geswaai en beweeg kan word nie, en 'n vegter 'n swaar koffersak agter sy rug kan hê. Dit behoort die beginpunt te wees.
'N Ander parameter is dat die stelsel in wese 'n omheiningstelsel is, maar nie in die sin dat 'n handstaking op dieselfde manier as 'n messtaking gelewer word nie, maar werk eintlik met sektore, ens.
7. Rigtinggewende taktiek
- Diverse. Daar is ook geen sjabloon nie. Oor die algemeen moet u die vyand so vinnig as moontlik neutraliseer. Energiebesparing word nie verkry as gevolg van 'ontspanning' of 'sagtheid' nie, maar inteendeel as gevolg van maksimum styfheid. Daar is geen idee van 'n tweede kans nie. Elke treffer moet die maksimum (nodige) resultaat oplewer.
Baie misleidende bewegings word gebruik.
8. Aanwesigheid van oefengevegte (sparring). In watter vorm, volgens watter reëls word dit uitgevoer?
- Volle kontakkompetisies is gehou met die Duitse Jaegers (DDR), waarin die vegters altyd gewen het. Die laaste kursus is in 1975 in hierdie stelsel opgelei.
9. Fisiese opleiding (algemeen en spesiaal) - insluitend werk met gewigte, vrye gewigte, eie gewig
-Ook nie-standaard, maar algemene oefeninge soos push-ups, pull-ups, squats is ook wyd gebruik. Oefeninge moet die vegter gewoond maak aan onverwagte, onkonvensionele situasies en posisies - fisies en geestelik. Oefeninge met 'n houtstok, tou. Byvoorbeeld, sparring op 'n balk, waarvan die een kant aan 'n tou hang.
Of vir die ontwikkeling van onmiddellike interne mobilisering - die vegter moet aan die een kant hoog aan die tou hang. Laat jou hand los - jy sal val, jy sal breek. Ontspan - gly af, trek die vel van u hande af.
Daar is 'n rek in die liggaam en ledemate. Daar moet 'n toniese spanning in die buik wees vir die verband tussen "bo en onder". Baie aandag is geskenk aan die ontwikkeling van koördinasie.
Die oefeninge is eers aan die begin in die gimnasium uitgevoer. Verder in die natuur.
Tydens die opleiding is die beginsel nagekom - "hard in opleiding, maklik in die stryd." Dit moes moeiliker gewees het in opleiding as in gevegte. Alles moes die vegter bekend gewees het, ten minste op 'n basiese vlak. En die vegters sou ook vir 'n spesifieke situasie opgelei word.
Uittreksel uit die fisiese oefenprogram (met 'n sterk inkrimping):
Spesiale liggaamsoefening
1. Werk aan die verligting:
a. loop, hardloop (op, af, dwars), b. spring, c. kruip (op, af, dwars)
d. projektiele
2. opleiding in die "gang", alle opsies
Tipes verligting:
a. skuins vliegtuie, b. gras, sand, klippe, c. bos, bos, d. moeras, lang gras, e. sneeu, ys.
Werk op verskillende tye van die dag, in verskillende weerstoestande.
3. Oorkom hindernisse:
3.1) mure, openinge, gange, trappe (anders), teen die trappe op
3.2) putte, putte, loopgrawe (insluitend met water), slote, oorbrug van beknopte gange, mangate, pype
3.3) vuur, rook, gas
3.4) waterhindernisse, uit die water klim op 'n hoë plank, onder water verbygaan, oorkom deur te swem
3.5) loop op smal ondersteuningsstrukture:
a. Meld, b. tou, c. muur gesny.
Versekeringsmetodes
3.6) loop op swaai ondersteuning:
d. hout, e. tou (reguit, skuins)
3.7) slinger - tou
3.8) stelte:
f. loop, g. penetrasie in vensteropeninge, h. waterversperrings
3.9) om hindernisse met 'n paal te oorkom:
ek. met die klem op die einde, j. met 'n been wat op 'n knoop rus, k. pyppaal, bome vasmaak om 'n paal te maak
3.10) laai, aflaai in 'n bewegende voertuig:
l. sonder hulp, m. deur die gebruik van
3.11) stil loop
3.12) loop op dakke
3.13) om ruimte te oorkom deur te spring:
n. met salto, o. met fiksasie, bl. met greep
3.14) klim, daal van die balkon af. Versekering
3.15) om heinings te oorkom:
q. hout, r. vervals, s. golfkarton
3.16) doringdraad
3.17) oorkom ys as 'n hindernis
3.18) afdaal langs die binneste hoek van die gebou deur in teenoorgestelde vensteropeninge te spring
3.19) klim in bome, pale (reguit, skuins)
3.20) spring oor hindernisse:
t. loopgrawe, u. heinings, v. mure, w. hope stene.
3.21) hindernisbaan
4. Bevestiging op vervoer
5. Vermy bewegende voertuie of groot voorwerpe (stompe, vate, ens.):
a. wip, b. spring - salto, c. met tangensiële rotasie, d. met transportfiksasie
6. Vermy vlieënde voorwerpe:
a. stokke, b. klippe
7. Vang voorwerpe:
a. stokke, b. hulpmiddel, c. klip, d. klere, sakke, pakkies, e. einde van tou, f. die einde van die paal, g. slinger, h. boks.
8. Vervoer van beseerde vrag:
a. op af, b. verligting, c. water rafting (vlotte).
Alleen en in 'n groep.
10. Werk teen die groep
- Om teen 'n groep en in 'n groep te werk (gewoonlik in die vyf) is 'n kenmerkende kenmerk van die SVES. 'N Pasgemaakte vyf kan maklik teen 'n groter skare werk deur verskillende taktiese skemas te gebruik. Byvoorbeeld, draai.
11. Werk teen wapens / met wapens
- 'n Baie ontwikkelde deel van die werk met die masjien. En behalwe dit (met ander wapens), aangesien hand-tot-hand-gevegte eerstens met wapens werk.
Gooi van randwapens (messe) is ook ontwikkel.
12. Werk op die grond (in die parterre)
- Eintlik afronding van die staander en beskerming teen hulle, sowel as om die vinnigste pad uit die grond uit te werk.
13. Werk in nie-standaard toestande, van nie-standaard teenstanders (in water, in die donker, beperkte ruimte, van 'n hond, ens.)
- Byna alle opleiding was nie-standaard, soos hierbo aangedui. Ter voorbereiding, gegewe die uiterste belangrikheid van die groep (byna niks kan in belang vergelyk word met die belangrikheid van die beskerming en vang van kernwapens nie), het ons probeer om alles letterlik voor te berei. Selfs sulke moeilik voorstelbare situasies soos 'n geveg in 'n vrye vlug (val van 'n krans af), 'n geveg met jou hande teen die kant van 'n motor op volle spoed en ander oomblikke.
Die opleiding het ook die sogenaamde "skietpendel" ingesluit, waarin die vegter sywaarts na die vyand staan en sodoende die gebied van vernietiging verminder en 'n brandgeveg voer. Maar dit is 'n uiterste maatstaf. Gewoonlik het hulle probeer om met die vyand te kommunikeer en die sielkunde van die skieter te verstaan.
14. Sielkundige voorbereiding
- Geen vegtransisie nie, slegs die werk van duidelike bewussyn. Aangesien die reflekse en instinkte van 'n persoon bekend is, kan dit bereken word en die vyand gedwing word om te reageer as dit nodig is. Boonop word 'n persoon wat in 'n uiterste situasie aan instinkte begin werk (met die bewussyn uitgeskakel weens spanning) 'n 'masjien', en 'n vegter wat volgens hierdie stelsel opgelei is, kan hom neutraliseer.
Die vegter moet alles as 'n gevaarlike spel beskou, onder alle omstandighede waarin hy vertroud is. Sy taak is om die vyand te oortref. Geen woede of aggressie nie. Die speelse houding van 'n opgeleide professionele persoon.
15. Ander gevolge van klasse (welstand, ontwikkeling, ens.)
- Een van die vaardighede wat gegee is, is wat nou 'sosiale ingenieurswese' genoem word - 'n persoon wat volgens die stelsel opgelei is, kan na enige plek sonder 'n pas gaan, selfs na 'n geheime voorwerp.
Terselfdertyd is eerlike mense gekies vir die groep wat hul kennis nie vir selfsugtige doeleindes sou gebruik nie (boonop is provokasies gereël vir verifikasie).
16. Unieke kenmerke van die rigting (styl, skool)
- Anders as stelsels wat gebaseer is op natuurlike reflekse en bewegings (byvoorbeeld 'n skrikrefleks, wanneer 'n persoon in gevaar, met 'n harde geluid van 'n ontploffing, ens., Outomaties hurk en sy kop met sy hande bedek), 'onnatuurlik', is dit gebou op die onderdrukking van instinkte. Sy is 'wiskundig'. Alles is logies en 'sistemies' daarin.
Aan die ander kant is alles in hierdie stelsel nie-standaard. Alle hand-tot-hand-gevegstelsels werk byvoorbeeld oor tyd-maar gewoonlik probeer vegters vinniger wees as die vyand. Hier doen hulle die teenoorgestelde - hulle probeer die vyand vertraag as gevolg van sielkunde, kuns, tegnologie en werk dus vinniger as hy.
Met verloop van tyd werk hulle volgens alle metodes; hulle probeer vinniger wees (as gevolg van tegniek en taktiek).
17. Toepassing in die lewe ('n geval van selfverdediging, wanneer die student homself in hierdie rigting kon verdedig)
- Daar is baie gevalle van gebruik, in die moeilikste omstandighede is alles ten gunste van ons verkenners.
