Skrikwekkende syfers verskyn in die koerante: in Rusland gaan 2 miljoen kinders op skoolgaande ouderdom nie skool nie. Hulle bly ongeletterd. Duisende skole is gesluit in landelike gebiede. Daar groei suiwer straatkinders in die stede. Toe ek hierdie boodskappe lees, onthou ek onwillekeurig hoe ons in die vernietigde Stalingrad gestudeer het. Die herlewing van die heldestad het juis by die skole begin.
Die houtstrate rondom ons huis het afgebrand, en dit het gelyk asof die Mamayev Kurgan, wat deur kraters gegrawe is, nog nader aan ons beweeg het. Ek het ure lank rondgedwaal op soek na ammunisiekaste. Ons het beddens van hulle gemaak, 'n tafel en stoeltjies gemaak. Hierdie bokse is gebruik om die stoof te stook.
Ons het in 'n groot as gelewe. Slegs verkoolde stowe was oor van die huise. En die gevoel van hopelose weemoed, onthou ek, het my nie verlaat nie: "Hoe gaan ons lewe?" Voordat ons die stad verlaat, het die vegters van die veldkombuis vir ons papbrikette en 'n halwe sak meel gelos. Maar hierdie reserwes het gesmelt. Ma en 4-jarige suster lê in die hoek met 'n verkoue, saamgedrom.
Ek het die stoof gaargemaak en kos gaargemaak en my aan 'n grotman herinner: ek het ure lank vuurklippe gepluk, die sleeptou gereed gehou en probeer vuur maak. Daar was geen vuurhoutjies nie. Ek het sneeu in 'n emmer gegooi en dit op die stoof gesmelt.
'N Buurseun het vir my gesê: onder die Mamayev Kurgan in die vernietigde werkswinkel van die Lazur -aanleg word kos uitgedeel. Met 'n sak oor my skouers, waarin 'n Duitse bolhoed rammel, het ek 'n paar kruideniersware gaan haal. Ons het hulle nie gegee vanaf die eerste dae van die verdediging van Stalingrad nie, selfs die blokkade van 100 gram brood. Die soldate het ons gevoer.
Onder die Mamayev Kurgan in die ruïnes van 'n baksteengebou het ek 'n vrou in 'n skaam skaapvel gesien. Hier het hulle kos gegee sonder geld en sonder rantsoenkaarte. Ons het hulle nie gehad nie. "Watter soort gesin het jy?" Sy het my net gevra. 'Drie mense,' antwoord ek eerlik. Ek kan tien sê - tussen die as kan jy dit nie kontroleer nie. Maar ek was 'n pionier. En ek is geleer om skaam te lieg. Ek het brood, meel en kondensmelk in my pot gegooi. Hulle het vir ons 'n Amerikaanse bredie gegee.
Toe ek die sak oor my skouers gooi, stap ek 'n paar tree, en skielik op 'n verkoolde pos sien ek 'n stuk papier vasgeplak waarop daar staan: "Kinders van die eerste tot die vierde klas word uitgenooi na die skool." Die adres is aangedui: die kelder van die Lazur -aanleg. Ek het hierdie plek vinnig gevind. Stoom loop agter die hout kelderdeur. Dit ruik na ertjiesop. 'Miskien word hulle hier gevoer?' - Ek dink.
Terug by die huis het sy vir my ma gesê: "Ek gaan skool toe!" Sy wonder: 'Watter skool? Alle skole is verbrand en vernietig.”
Voor die aanvang van die beleg van die stad, sou ek na die 4de klas gaan. Joy het geen perke geken nie.
Dit was egter nie so maklik om die skool in die kelder te bereik nie: jy moes 'n diep kloof oorkom. Maar aangesien ons in die winter en in die somer in hierdie kloof gespeel het, het ek rustig die pad aangegaan. Soos gewoonlik rol ek in die kloof op die vloere van my jas, maar dit was nie maklik om uit te kom op die teenoorgestelde steil, sneeubedekte helling nie. Ek gryp die afgesnyde takke van die bosse, by die bossies asem, om die dik sneeu met my hande. Toe ek op die helling klim en rondkyk, klim kinders regs en links van my. "Gaan ook skool toe?" - Ek dink. En so het dit gebeur. Soos ek later uitgevind het, het sommige selfs verder van die skool geleef as ek. En op pad het hulle selfs twee klowe oorgesteek.
Ek het afgegaan na die kelder, waarbo geskryf was: "Skool", en ek het lang tafels en banke uit borde gesien hamer. Soos dit blyk, is elke tafel aan een klas toegedeel. In plaas van 'n bord, is 'n groen deur teen die muur vasgespyker. Die onderwyseres, Polina Tikhonovna Burova, het tussen die tafels geloop. Sy het daarin geslaag om 'n opdrag aan die een klas te gee en iemand van 'n ander na die raad te bel. Die onenigheid in die kelder het ons bekend geword.
In plaas van notaboeke het ons dik kantoorboeke en sogenaamde "chemiese potlode" gekry. As u die punt van die staaf natgemaak het, kom die letters vet, duidelik uit. En as jy die staaf met 'n mes skel en dit met water vul, kry jy ink.
Polina Tikhonovna, het ons probeer aflei van swaar gedagtes, vir ons gekies vir diktee tekste ver van die tema van oorlog. Ek onthou haar sagte stem wat verband hou met die geluid van die wind in die bos, die skerp reuk van steppegras, die skyn van sand op die Wolga -eiland.
Die geluide van ontploffings is voortdurend in ons kelder gehoor. Dit was die sappers wat die spoorweg van myne skoongemaak het, wat die Mamayev Kurgan omring het. 'Binnekort sal daar treine ry, bouers sal ons stad herbou', het die onderwyser gesê.
Nie een van die ouens wat die ontploffings gehoor het, is afgelei van hul studies nie. Al die dae van die oorlog in Stalingrad het ons ontploffings gehoor, meer vreeslik en nader.
Selfs nou, as ek ons kelderskool onthou, hou ek nie verbaas aan nie. Daar is nog nie 'n enkele skoorsteen in die fabrieke gerook nie, nie 'n enkele masjien is aangeskakel nie, en ons, die kinders van die fabriekswerkers, was al op skool, skryf briewe en los rekenkundige probleme op.
Toe leer ons van Irina, die dogter van Polina Tikhonovna, hoe hulle by die stad uitkom. Tydens die gevegte is hulle na die Zavolzhskoe -dorp ontruim. Toe hulle hoor van die oorwinning in Stalingrad, besluit hulle om terug te keer na die stad … Die Wolga was die enigste verwysingspunt. In verbygaande plase is hulle deur vreemdelinge toegelaat. Hulle gee kos en 'n warm hoekie. Polina Tikhonovna en haar dogter het vyftig kilometer afgelê.
Op die regteroewer, deur die sneeugloed, sien hulle die ruïnes van huise, gebroke geboue van fabrieke. Dit was Stalingrad. Ons kom by ons dorpie langs die bevrore Volga aan. In die plek van hul huis het slegs verkoolde klippe oorgebly. Tot die aand dwaal ons langs die paadjies. Skielik kom daar 'n vrou uit die gat. Sy sien en herken Polina Tikhonovna - die onderwyser van haar dogter. Die vrou het hulle na die uitgrawing geroep. In die hoek, saamgedrom, sit drie dun, oorlogsgejaagde kinders. Die vrou behandel die gaste met kookwater: daar was nie iets soos tee in daardie lewe nie.
Die volgende dag word Polina Tikhonovna na haar moederskool gelok. Gebou voor die oorlog, wit, baksteen, is dit vernietig: daar was gevegte.
Ma en dogter het na die middel van die dorp gegaan - na die plein voor die metallurgiese fabriek "Red October", wat die trots van die stad was. Hier het hulle staal vervaardig vir tenks, vliegtuie, artilleriestukke. Nou is die kragtige oop vuurpype ineengestort, vernietig deur die bomme van die winkelromme. Op die plein het hulle 'n man in 'n gewatteerde hemp gesien en hom dadelik herken. Dit was die sekretaris van die Krasnooktyabrsk -distrikspartykomitee, Kashintsev. Hy het Polina Tikhonovna ingehaal en glimlaggend vir haar gesê: 'Dit is goed dat u terug is. Ek is opsoek na onderwysers. Ons moet 'n skool oopmaak! As u saamstem, is daar 'n goeie kelder by die Lazur -aanleg. Kinders het saam met hul moeders in die uitgrawings gebly. Ons moet probeer om hulle te help.”
Polina Tikhonovna het na die Lazur -aanleg gegaan. Ek het 'n kelder gekry - die enigste wat hier oorleef het. Daar was 'n soldaat se kombuis by die ingang. Hier kan jy pap vir kinders kook.
Die MPVO -soldate het die stukkende masjiengewere en patrone uit die kelder gehaal. Polina Tikhonovna het 'n advertensie geskryf wat sy langs 'n stalletjie geplaas het. Kinders het die kelder bereik. Dit is hoe ons eerste skool in die vernietigde Stalingrad begin het.
Later het ons verneem dat Polina Tikhonovna saam met haar dogter in 'n uitgrawing van 'n soldaat op die Wolga -helling woon. Die hele kus is gegrawe deur die grawe van sulke soldate. Hulle het geleidelik begin beset word deur die Stalingraders wat na die stad teruggekeer het. Irina het ons vertel hoe hulle mekaar, byna gehelp, skaars op die helling van die Wolga gekruip het - so het Polina Tikhonovna by die les gekom. Snags, in die uitgrawing, lê hulle die een laag op die vloer en bedek met die ander. Daarna het hulle soldate se komberse ontvang. Maar Polina Tikhonovna het altyd fiks na ons gekom, met 'n streng haarstyl. Ek het die meeste getref deur haar wit kraag op 'n donker wolrok.
Stalingraders het destyds in die moeilikste omstandighede geleef. Hier is die gewone foto's van daardie dae: 'n breuk in die muur is bedek met soldate se komberse - daar is mense daar. Die lig van die rookhuis skyn uit die kelder. Gebreekte busse is gebruik vir behuising. Behoude beeldmateriaal: konstruksiemeisies met handdoeke op hul skouers kom uit die romp van 'n neergeslaan Duitse vliegtuig, stewels klop aan die Duitse hakekruis op die vlerk. Daar was ook sulke koshuise in die vernietigde stad … Inwoners het kos op vuur gaargemaak. In elke woning was daar katyusha -lampe. Die projektielpatroon is van beide kante afgedruk. 'N Strook lap is in die gleuf gedruk, en 'n bietjie vloeistof wat kan brand, is in die bodem gegooi. In hierdie rokerige ligkring het hulle kos gekook, klere naai en die kinders voorberei vir lesse.
Polina Tikhonovna het vir ons gesê: 'Kinders, as u enige plek boeke kry, bring dit skool toe. Laat hulle selfs verbrand word, deur splinters gesny word. " In 'n nis in die keldermuur is 'n rak vasgespyker waarop 'n stapel boeke verskyn het. Die bekende fotojoernalis Georgy Zelma, wat na ons toe gekom het, het hierdie foto geneem. Bo die nis is in groot letters geskryf: "Biblioteek".
… As ek daardie dae onthou, is ek die meeste verbaas hoe die begeerte om te leer by die kinders gloei. Niks - nóg moeders se onderrig, nóg die streng woorde van die onderwyser, kon ons dwing om oor diep klowe te klim, langs hul hange te kruip, langs paaie tussen mynvelde te loop om ons plek in die kelderskool by 'n lang tafel in te neem.
Oorlewendes van bombardemente en beskietings, gedurig gedroom om vol te eet, geklee in lappende lappe, wou ons leer.
Ouer kinders - dit was die 4de klas, hulle onthou die lesse in die vooroorlogse skool. Maar eerstegraders, wat die punte van potlode met speeksel bevochtig het, het hul eerste letters en syfers geskryf. Hoe en wanneer het hulle daarin geslaag om hierdie edele inenting te kry - u moet leer! Onbegryplik … Die tyd was blykbaar so.
Toe 'n radio in die dorp verskyn, is die luidspreker op 'n paal bo die fabrieksplein geplaas. En vroeg in die oggend hoor ons die verwoeste dorpie: "Staan op, die land is groot!" Dit mag vreemd lyk, maar dit was vir die kinders van die oorlog asof die woorde van hierdie groot lied ook aan hulle gerig was.
Skole is ook in ander gebiede van die vernietigde Stalingrad geopen. Jare later het ek die verhaal neergeskryf van Antonina Fedorovna Ulanova, wat as hoof van die openbare onderwysdepartement van die Traktorozavodsky -distrik gewerk het. Sy onthou: 'In Februarie 1943 kom 'n telegram na die skool waar ek gewerk het na die ontruiming:' Vertrek na Stalingrad '. Ek het op die pad gegaan.
Aan die buitewyke van die stad, in 'n wonderbaarlik bewaarde houthuis, het oblono werkers gevind. Ek het so 'n taak gekry: om by die Traktorozavodsky -distrik uit te kom en te bepaal op watter plek die gebou bymekaargemaak kan word om lesse te begin. In die dertigerjare is veertien uitstekende skole in ons omgewing gebou. Nou het ek tussen die ruïnes geloop - nie een skool het oorgebly nie. Onderweg ontmoet ek die onderwyser Valentina Grigorievna Skobtseva. Saam het ons begin soek na 'n kamer, ten minste met sterk mure. Ons het die gebou van die voormalige skool binnegegaan, wat oorkant die trekkeraanleg gebou is. Ons het die trappe van die stukkende trap na die tweede verdieping geklim. Ons stap langs die gang. Daar was stukke gips rondom na die bomaanval. Onder hierdie hoop klippe en metaal kon ons egter twee kamers vind waar die mure en plafonne ongeskonde gebly het. Dit het hier gelyk, asof ons die reg het om kinders te bring.
Die skooljaar het in Maart begin. Hulle het 'n aankondiging oor die opening van die skool op die stukkende kolomme van die trekkeraanleg se kontrolepunte gehang. Ek het by die beplanningsvergadering gekom wat deur die bestuur van die aanleg gehou is. Ek het met die hoofde van die winkels gepraat: "Help die skool" …
En elke werkswinkel het onderneem om iets vir die kinders te doen. Ek onthou hoe werkers metaalkanne vir drinkwater oor die plein gedra het. Een van hulle lees: "Aan kinders van smede."
Uit die perswinkel is metaalblaaie, glansryk, na die skool gebring. Hulle is in die plek van die bord geplaas. Dit was baie maklik om te skryf. Die MPVO -vegters het die mure en plafonne in die klaskamers afgewit. Maar die vensterruite is nie in die omgewing gevind nie. Hulle het 'n skool oopgemaak met stukkende vensters."
Skoolklasse in die Traktorozavodsky-distrik is middel Maart 1943 geopen. "Ons het by die ingang op ons studente gewag," het A. F. Ulanova. - Ek onthou die eerste graad Gena Khorkov. Hy stap met 'n groot seilsak. Die ma het blykbaar die warmste ding wat sy gevind het, aangetrek - 'n gewatteerde trui met watte wat tot by sy tone kom. Die trui is met 'n tou vasgemaak sodat dit nie van die skouers af val nie. Maar jy moes sien watter vreugde die seuntjie se oë blink. Hy het gaan studeer.”
Die eerste les was dieselfde vir almal wat skool toe gekom het. Onderwyser V. G. Skobtseva noem dit 'n les in hoop. Sy het vir die kinders gesê dat die stad hergebore sal word. Nuwe woonbuurte, kultuurpaleise, stadions sal gebou word.
Die klas se vensters is stukkend geslaan. Die kinders sit in winterklere. In 1943 het 'n kameraman hierdie foto geneem.
Daarna is hierdie opnames opgeneem in die film -epos "The Unknown War": kinders, toegedraai in kopdoeke, skryf briewe in notaboeke met afgekoelde hande. Die wind storm deur die stukkende vensters en ruk die bladsye.
Die uitdrukking op die gesigte van die kinders is opvallend en die manier waarop die gekonsentreerde aandag na die onderwyser luister.
Daarna het ek deur die jare daarin geslaag om die studente van hierdie eerste skool in die Traktorozavodsky -distrik te vind. L. P. Smirnova, 'n kandidaat vir landbouwetenskappe, het vir my gesê: 'Ons het geweet in watter moeilike omstandighede ons onderwysers leef. Sommige in 'n tent, sommige in 'n uitgrawing. Een van die onderwysers het onder die trap van die skool gewoon en haar hoek met planke omhein. Maar toe die onderwysers by die klas kom, sien ons mense van hoë kultuur voor ons. Wat het dit dan vir ons beteken om te studeer? Dit is soos om asem te haal. Toe word ek self 'n onderwyser en besef dat ons onderwysers weet hoe om die les te verhoog tot geestelike kommunikasie met kinders. Ten spyte van al die ontberings, het hulle daarin geslaag om ons 'n dors na kennis in te boesem. Kinders het nie net skoolvakke bestudeer nie. As ons na ons onderwysers kyk, het ons harde werk, deursettingsvermoë, optimisme geleer.” L. P. Smirnova het ook gepraat oor hoe hulle, terwyl hulle tussen die ruïnes studeer, belangstel in die teater. Die program het 'Wee van Wit' deur A. S. Griboyedov. Kinders, onder leiding van onderwysers, het hierdie werk op skool opgevoer. Sophia stap op die verhoog in 'n lang romp met kant, wat deur haar ouma aan haar gegee is. Hierdie romp is, net soos ander dinge, in die grond begrawe om dit tydens 'n brand te bewaar. Die meisie voel in 'n elegante romp tot by haar voete en spreek Sophia se monoloë uit. 'Ons was aangetrokke tot kreatiwiteit', het L. P. Smirnov. "Hulle het gedigte en gedigte geskryf."
Duisende jong vrywilligers het op versoek van die sentrale komitee van die Komsomol in Stalingrad aangekom. Ter plaatse het hulle konstruksie bestudeer. A. F. Ulanova het gesê: 'Ons aanleg was 'n verdedigingsaanleg - dit het tenks vervaardig. Dit was nodig om die winkels te herstel. Maar sommige van die jong bouers is na herstelskole gestuur. Stapels bakstene, planke en 'n handbetonmenger verskyn naby die fondament van ons skool. So het die tekens van 'n herlewende lewe gelyk. Skole was een van die eerste voorwerpe wat in Stalingrad herstel is."
Op 1 September 1943 is 'n vergadering gehou op die plein voor die trekkeraanleg. Dit is bygewoon deur jong bouers, fabriekswerkers en studente. Die saamtrek was gewy aan die opening van die eerste gerestoureerde skool in die omgewing. Die mure was nog in die bos, pleisterwerk werk binne. Maar die studente het reguit van die saamtrek na die klaskamers gegaan en by hul lessenaars gaan sit.
In die kelder by die Lazur -aanleg het ons onderwyser Polina Tikhonovna in die somer van 1943 aan ons voorgestel: “Kinders! Kom ons versamel stene om ons skool te herbou. Dit is moeilik om oor te dra met watter vreugde ons ons gehaas het om aan hierdie versoek van haar te voldoen. Gaan ons 'n skool hê?
Ons het nuttige bakstene uit die ruïnes versamel en dit naby ons gebreekte alma mater gestapel. Dit is voor die oorlog gebou, en toe lyk dit vir ons 'n paleis tussen ons houthuise. In Junie 1943 verskyn hier messelaars en monteurs. Werkers het bakstene en sakke sement uit bakke afgelaai. Dit was geskenke aan die vernietigde Stalingrad. Die herstel van ons skool het ook begin.
In Oktober 1943 betree ons die eerste opgeknapte klaskamers. Tydens die lesse is daar gehoor dat hamers klop - restourasiewerk is in ander kamers voortgesit.
Net soos ons bure - die kinders van die Traktorozavodsky -distrik, het ons ook baie belang gestel in die teater. Hulle durf nie die klassieke inbreuk maak nie. Hulle het self 'n eenvoudige toneel gekry wat in Parys afspeel. Hoekom ons dit in ons koppe tussen die ruïnes gekry het, weet ek nie. Nie een van ons het selfs 'n foto van Parys gesien nie. Maar ons het hard voorberei vir die produksie. Die plot was eenvoudig en naïef. 'N Duitse offisier kom na 'n Paryse kafee en 'n ondergrondse kelnerin gaan vir hom vergiftigde koffie bedien. Daar is ook 'n groep ondergrondse werkers in die kafee. Hulle moet die kelnerin red, want die stemme van Duitse soldate word agter die muur gehoor. Die dag het aangebreek vir ons première. As kelnerin dra ek 'n wafelhanddoek in plaas van 'n voorskoot. Maar waar kry jy koffie? Ons neem twee stene en vryf dit. Stene word in 'n glas water gegooi.
'Beampte', wat skaars sy lippe aan die glas raak, val op die vloer en beeld die onmiddellike dood uit. Die "kelnerin" word vinnig weggeneem.
Ek kan nie sê watter dawerende toejuiging daar in die saal was nie: die oorlog was immers steeds aan die gang, en hier op die verhoog, voor almal, is 'n vyandelike offisier dood! Hierdie ongekompliseerde plot het verlief geraak op die kinders, uitgeput deur die oorlog.
Jare het verloop, en toe ek die eerste keer op 'n sakereis na Parys vlieg, waar ek veronderstel was om prinses Shakhovskaya, 'n lid van die Franse verset, te ontmoet, onthou ek ons naïewe spel in die vernietigde Stalingrad.
… En dan, in die somer van 1943, in die nag, sien ek tenks by ons huis verby gaan vanaf die trekkerfabriek, aan boord is elkeen in wit verf geskryf: "Die antwoord van Stalingrad." Die fabrieksband is nog nie bekendgestel nie. Spesialiste het hierdie tenks bymekaargemaak deur dele uit stukkende tenks te verwyder. Ek wou hierdie woorde "The Answer of Stalingrad" in krijt op die muur van ons gerestoureerde skool skryf. Maar om een of ander rede was ek skaam om dit te doen, waaroor ek nog steeds spyt is.
