In 'n gewone Russiese skool vir gewone standaardkinders het alles van die begin af nie verloop soos voorheen in 'n spesiale skool en in 'n gimnasium nie. As daar 80% van die kinders in die klas op 4 en 5 alles "reg" gedoen het en 20% probleme ondervind het, kon 80% van die kinders niks hier doen nie, en slegs 20% het daarin geslaag. En ongeag die onderwerp. Ek het hulle meer tegnies georiënteerde klasse geleer, my dogter - 'meer' artistiek, en die resultaat was nog steeds ongeveer dieselfde. Wat kinders in die verlede in die eerste graad gedoen het, nou, in 2010, kon die kinders eers in die tweede graad, dit wil sê met 'n vertraging van een jaar, herhaal!
Kinders in die klas probeer die "Wendel -helm". Wat is cool? En dan!
Hulle het nie geweet hoe om te sny nie, trek 'n reguit lyn langs 'n liniaal, gebruik gom. Hulle kon ook nie hul aandag vrywillig konsentreer nie. Dit was nie vir hulle duidelik wat 'n "vel papier langs" en wat 'n 'vel papier daaroor' is nie. "Kyk hier!" Hulle kyk. "Herhaal!" En hulle doen onmiddellik die teenoorgestelde, dit wil sê, hulle sien hoe ek die laken in die lengte vou, en hulle draai dit om !! Dit was baie moeilik om met woorde na die skuim in hul brein te reik. Dit is waar die heerser van die voormalige tsaristiese gimnasium handig te pas sou kom. Dit was duidelik 'n goeie hulpmiddel vir die opvoeding van die brein van die kinders van die ouers wat nie met hul kinders gewerk het nie, maar tog … die trein het vertrek! Dit is verbode!
Ek sê vir die kinders: “Druk PVA -gom versigtig uit die buis! Bietjie vir bietjie! " En dan druk die seuntjie, reg voor my en sy onderwyser, die buis in 'n handvol en druk al die gom daaruit direk op die tafel, en begin dit dan met sy vinger besmeer. Die eerste begeerte is om dit aan die brein te gee sodat dit in u ore lui! Maar … ek glimlag stralend, klop hom op die kop en sê: "Ondeunde!" Die onderwyser bring hom tot sy sinne … Daar is twee gedagtes in my kop. Eerstens: "Wat sal u nie doen vir die welstand van u kleindogter nie?" En die tweede: "Dit is nie dat melk vir skade berokken moet word nie, maar Hennessy -konjak!"
Dit is 'n model van 'n vulkaan wat in 'n klas met kinders gedoen kan word. Twee lesse en hy is gereed. Twee is nodig om die basis heeltemal droog te maak. Boonop word die vulkaan in twee gesny en kan u sien hoe dit werk.
Nietemin, in vier jaar het ek hierdie kinders letterlik 'opgelei'. Hulle het vir my gemaak: 'n vlot-zhangadu, 'n model van 'n vliegtuig, 'n model van 'n vuurpyl, 'n Kon-Tiki-vlot, 'n Indiese kano, 'n Vikingskip, 'n Hansetand, 'n frondibola, 'n ridderkasteel en nog baie meer, nou onthou jy nie eers nie. Ons het twee keer 'n stadsseminaar vir onderwysers gereël met 'n visuele demonstrasie van hoe kinders werk. Volle vreugde! "Eh, en ons sou so wees!"
Dieselfde vulkaan. Vooraansig. Die materiaal is 'n pizza -boks, koerante en baie toiletpapier. En plak ook, PVA, kleurvolle verf en mos uit die bos.
En wie of wat is in die pad? Hande groei nie van waar af nie, of is die skuim van die brein klam? In die algemeen, "volgens Senka en 'n hoed." Dit wil sê, ouers het nie tyd nie, en hulle weet nie hoe nie. In die kleuterskool word hierdie onvermoë nie vergoed nie, op skool, in plaas van arbeidslesse, bestee baie onderwysers ekstra wiskunde, en uiteindelik niks goeds nie! B. P. Nikitin het vir my gesê dat moeders in Japan baie sensitief is vir wanneer hul kinders met eetstokkies begin eet en aangemoedig word om dit altyd te doen. Hulle gaan na die kursusse: "Hoe om 'n kind te leer eet met eetstokkies?" Hoekom? En daar word bewys dat hoe gouer hy met eetstokkies begin eet, hoe meer aktief ontwikkel hy die motoriese vaardighede van sy vingers, en die verstand is net by hul wenke. Dit wil sê, die "stokinsekte" haal die "lepelmakers" in die toekoms in en behaal beter resultate in studies en op skool en aan die universiteit. En dit beteken, in 'n loopbaan! 'En ek vra hulle,' het hy gesê, 'hoe ver het u ons ingehaal in die intellektuele ontwikkeling van u kinders?' En hulle het vir my gesê: "Vir altyd!" Dit wil sê, ons intellek is 'n uitsondering, daar is ongelukkig die reël! En dit is baie hartseer, want met die uitsonderings kan u die ruimte invlieg en 'n beheerde samesmelting skep. Maar sy hoë gemiddelde vlak is net 'n goeie lewe! Wat, tussen ons, is baie belangriker.
Dit is natuurlik ideaal dat 'n kind tuis speelgoed speel wat sy ouers en grootouers saam met hom maak. Die Duncan -poppefamilie wou byvoorbeeld 'n blou motor koop en … dit koop. En die jong minnares van hierdie gesin het gehelp om dit te skilder!
Dit is die wetenskaplikes wat aangevoer het dat met die opkoms van stede die biologiese ontwikkeling van die mens op pad na volmaaktheid geëindig het en die era van regressie begin het, waarin ons ook radioaktiewe koolstof-14, strontium-90 en al die ander lekkernye van in die Koue Oorlog -era, was dit heeltemal reg … Boonop is dit die skerp toenemende sosiale differensiasie van die samelewing.
Maar toe het my kleindogter gelukkig die vierde graad voltooi, en ek het opgehou om skool toe te gaan. Altruïsme is natuurlik 'n goeie ding, maar in matigheid.
Om dieselfde rede het my dogter en haar werkplek verander. Sy het die universiteit verlaat vir die "Akademie" van die Penza -konstruksiemaatskappy "Rostum", waar sy aangestel is as bestuurder van opvoedkundige projekte. En ek moet sê dat die aktiwiteit van hierdie onderneming in Penza 'n uitgesproke sosiaal georiënteerde karakter het. Hulle het hul eie kleuterskool, waar die kinders deur onderwysers onderrig word, en nie deur willekeurige 'onderwysers' nie, en dit gaan goed met hulle. Hulle het 'n stedelike somerkamp in die middestad, 'n soort Sweeds, met kos-, slaap- en leeraktiwiteite, en baie opleidingsprogramme. Onder hulle is 'n kursus in filmfotografie, joernalistiek, retoriek, wiskunde en 'n vreemde taal. Gevolglik word somerkampe in die Krim gehou - filmmakers, 'n historiese en geografiese verskuiwing "In Search of the Golden Fleece", 'n sakekamp, 'n verandering van 'n vreemde taal in Malta, Kanada, Londen en Ierland, Dublin. Jaarliks neem meer as 3000 kinders deel aan die programme van die Rostum Akademie. Daar is 6 takke in Penza in alle distrikte, sodat ouers altyd die opsie kan kies wat die naaste aan hul huis is. Dit is natuurlik 'n onderneming, dit wil sê, dit betaal nie net vir homself nie, maar gee ook 'n wins aan die onderneming. Maar … dit is 'n sosiaal -georiënteerde onderneming wat groot voordele vir die samelewing inhou.
Al sy deelnemers het so 'n Oscar ontvang aan die einde van die filmkamp.
Ja, deelname aan hierdie programme is nie goedkoop nie! Somerkamp "In Search of the Golden Fleece" kos 52.500 roebels, en die kamp in Malta is 2600 euro. Maar … dit bestaan, en diegene wat verstaan dat kinders die beste bank ter wêreld is, belê sonder spyt in hulle geld.
Die goedkoopste is die somerkamp by Rostum self - 7 000 roebels per week. Maar dit is met voeding en klasse onder leiding van ervare onderwysers. Dit is duidelik dat dit ook nie sonder my daar was nie. In die eerste plek was dit interessant, en watter soort kinders is daar? Klasse by die ouens was soos volg: op een sny hulle besonderhede uit en plak dit op 'n Viking -skip, en op die ander twee maak hulle kennis met die middeleeuse heraldiek en kom met hul eie wapen.
En dit is die prys van die eerste kampskof "Living Science". En watter soort eksperimente plaas hulle nie net daar nie !!!
Daar was 12 kinders wat elkeen aan 'n aparte tafel gesit het. Hulle was almal baie verskillende ouderdomme. Dit wil sê, beide studente van die 5de graad en die 2de. Maar … dit is wat ''n ander vlak van wees' beteken. Die kinders was ernstiger, hulle het nie dom geglimlag nie en nie gesigte vir mekaar gemaak nie. Almal het geweet hoe om met 'n skêr te sny en nie net te sny nie, maar versigtig te sny. Die gom is vaardig gebruik. Hulle wag geduldig op hul beurt, as iemand my hulp nodig het, en trek nie my broek nie - "ek, ek!" Dit wil sê, dit was 'n plesier om saam met hulle te werk. Baie kinders het geweet dat die Vikingskip 'n Drakkar genoem word, het een seuntjie my breedvoerig vertel oor trirems. Die model, en 'n taamlik ingewikkelde model, is deur almal gedoen! En nie sleg nie. Dit wil sê, in vergelyking met gewone skoolkinders, was dit hemel en aarde. Dit was die moeite werd om verder hiermee saam te werk.
Almal wat verwant is aan die "Akademie" van die "Rostum" -onderneming, kry 'n T-hemp en sulke bofbalpette. Baie korporatief en pragtig!
Die lesse oor heraldiek was baie interessant. Dit is, soos ek beplan het, dit het verbygegaan. Waar hulle moes lag - hulle lag, waar hulle moet sny - sny hulle en niemand druk gom op die tafel vas nie. Daar was weliswaar interessante oomblikke vanuit 'n suiwer pedagogiese oogpunt. Een seuntjie kom na my toe, omhels my en sê: 'Ek hou baie van u aktiwiteite en hoe u met ons kommunikeer. Ek het jou lief!" "Arme seun! - Ek dink. 'Alles is tuis, maar daar ontbreek nog iets noodsaakliks.' 'N Ander meisie het erken dat sy baie van die Vikingskip hou. "Wil u hê ek moet nog 'n bietjie vir u gee, kan u dit tuis doen?" Sy het daaroor gedink en gesê: 'Nee, laat 'n ander kind dit doen. Ek moet nou na die swembad gaan, dan na die dansles. " "Wat van Sondag?" "Sondag gee ek lesse vir die week!"
Kampvoorligter Julia in die "Wendelhelm". En wat, hy pas haar regtig!
Wel, in hierdie 'ridderskuif', hoewel die kinders ook klein was (die oudste het die 5de klas voltooi), was hulle baie geleerd. Anders as my studente, het hulle dadelik gesê dat die swaard ongeveer een kilogram weeg, en nie 5 nie, nie 15 of 50 kg nie! En een seuntjie het my eenvoudig "doodgemaak" en gesê dat Willem die Veroweraar voorheen die bynaam Wilhelm Bastard gehad het. Stem saam dat nie alle volwassenes dit weet nie. Boonop het hy nog nie in die 6de klas gestudeer nie! Natuurlik wou hulle almal in 'n 'regte Wendel -helm' wees, en nog meer in 'n 'panhelm'!
Die helm van hierdie meisie is duidelik wonderlik …
Ja, wat u ook al sê, maar met 'sulke kinders' is dit soms baie snaaks. Die meisie betree die swembad in die kamp op die grondgebied van die sanatorium met 'n dennebos: 'O, die swembad is vir almal! Hoe wonderlik!" Seuntjie: "Wat 'n wonderlike kamp, jy kan hier Russies praat!" "Praat jy gewoonlik Engels in die kamp?" "Natuurlik, voor dit, het my ouers my almal na die kamp op die eiland Tenerife gestuur … Wel, daar is verveling!" 'N Seun in verwarring staan met 'n plastiekkaart in sy hande in die middel van 'n luukse kamp op die Krim. "Wat is die probleem?" "Daar is geen masjien nie, ek kan nie geld trek nie." "Het jy iets nodig?" 'Nee, alles is daar. Maar hulle het my 'n kaart gegee, en daarop 70 duisend. Moet ek dit aan iets bestee?” 'N 14-jarige meisie, hoof van die kamp: "Ek sal my ma nou bel, en jy sal doen wat sy vir jou sê!" Hoof: "Ek sal jou ma nou bel, en jy vlieg om tweeuur hiervandaan en laat jou ma jou wegneem!" Ma het genoegsaam geblyk met al haar geld (of haar man se geld!) En het haar dogter behoorlik uitgeskel. Maar interessant, is dit nie?
"Panhelm". Kinders hou van die horinghelms. Maar hulle weet reeds dat die Vikings dit nie gedra het nie. Boonop het hierdie helm nie horings nie, maar gestileerde byle. "Azino drie byle …" - sodra die kinders hierdie woord hoor, het hulle dadelik begin sing.
Terloops, 'n interessante punt: kinders is nie gewoond daaraan om verskillende kulinêre lekkernye te eet nie. Wors en gebakte aartappels is buite kompetisie, maar 'hoendervlerkies in heuning in Frans' en ander soortgelyke lekkernye het by baie mense ontstel. Dit wil sê, hierdie kinders is slegs die tweede generasie van welgestelde ouers. En dit is die eerste! En baie van hul vaders en moeders het niks soeter as wortels geëet nie, in die kinderjare het hulle gedurende die kinderjare mis by oumas in die dorpe geknie, en hulle het nie daarvan gedroom om na die buiteland te reis nie. Maar … iemand was gelukkig, iemand het daaruit gekom met deursettingsvermoë en harde werk, iemand het "op die regte plek gekom". Dit is hoe hulle geword het … ryk mense. En die kultuur is dikwels nie genoeg nie. 'Laat Dunka na Europa gaan' handel oor hulle. Hoewel dit nie oor almal gaan nie, gelukkig. Maar die goeie nuus is dat hulle genoeg verstand het om hul kinders na sulke sentrums te stuur, waar hulle die vlak bereik waarop hulle self nie op hul ouderdom bereik het nie. Hulle kinders sal egter gelukkiger wees!
Maar ons het 'n hele les bestee aan die vervaardiging van so 'n katapult. Maar volgende keer meer daaroor!
