'N Ruk gelede het een van die aktiewe besoekers van "VO" (Anton, 'n bouer van beroep) belanggestel in een spesifieke onderwerp, naamlik die deelname van moderne Russiese sakeondernemings aan die ontwikkeling en opvoeding van kinders. Die vraag hoe ons skool dit doen, word voortdurend ter sprake op die webwerf en meestal op 'n negatiewe manier. Hulle sê die skool moet, maar dit is nie so nie. En dit het net so gebeur - dit is selfs verbasend dat ek, soos dit blyk, amper my hele lewe lank met hierdie onderwerp verband hou. En ek het lankal die idee uitgedink hoe ek dit die beste hieroor kan skryf, sodat Anton beide antwoorde kan gee en uitgebreide inligting aan VO -lesers kan gee. En toe gebeur dit dat "al die sterre bymekaarkom" en die materiaal, kom ons sê, "komplekse inhoud" was. Dit wil sê, dit gaan oor kreatiwiteit, en oor sosiaal -georiënteerde private sake, en oor … helms!
Aangesien die artikel ook oor helms sal handel, al is dit nie in die eerste plek nie, kan 'n mens nie daarsonder, of eerder hul foto's, klaarkom nie. En hier is een van hulle. Dit wys kinders van die "ridderskof" van die Penza -konstruksiemaatskappy "Rostum" na 'n les oor die geskiedenis van ridderwapens en praktiese werk oor die vervaardiging van helms uit die Wendel -tydperk. Dit is slegs graad 4-5, en u moet met die eenvoudigste begin!
Ek sal begin met persoonlike lewenservaring, wat in my diepste oortuiging die basis van alles is. As kind het ek na die film "The Exploits of Hercules" (1958) gekyk, en ek het baie gehou van die helms en skilde wat daar gewys word. Maar dan is kinders in Sowjet -gesinne in sulke omstandighede geplaas dat dit beter was om nie volwassenes te vra om u te help met die maak van sulke 'speelgoed' nie. En ek moes alles self doen en die helm en pantser verf met swart ink (my gunsteling verf op daardie tydstip!) En rooi waterverf. Ek het lank aan die helm gedink en met 'n tipiese Wendel -helm vorendag gekom! Net ek het nie geweet dat dit van Wendel kom nie. In die boeke wat tuis was oor die geskiedenis van die Middeleeue, was dit nie die geval nie, en niemand het selfs gedroom oor die internet nie.
Hierdie foto van die voorblad van 'n Amerikaanse tydskrif illustreer twee temas tegelyk perfek. Eerstens, die korrekte ontwerp van die publikasie uit die oogpunt van die advertensie daarvan. Die rooi kleur trek altyd die aandag en trek die aandag van die koper! Tweedens toon dit 'n elektriese tenk met 'n Van de Graaff -kragopwekker, wat veronderstel is om die vyand met kunsmatige weerlig te verbrand, gerig deur 'n stroom water. Die verhuizer is 'n skroef en waarom en hoekom is so onbekend. Maar … as 'n stimulant van kreatiwiteit werk dit uitstekend!
Na baie jare studeer hy aan die Penza Pedagogical Institute. V. G. Belinsky met 'n graad in geskiedenis en Engels, beland ek in die Pokrovo-Berezovskaya plattelandse skool, waar ek van 1977 tot 1980 my "gratis" Sowjet-diploma drie jaar lank moes uitwerk. En ek moes daarheen lei, afgesien van geskiedenis en Engels, ook aardrykskunde en arbeid (!), En ook … 'n kring van tegniese kreatiwiteit. Tot my diens was 'n kamer met werkbanke, vliegtuie, verbinders, saag, hamers en … ALLES! Skep, kameraad, "gebaseer op plaaslike omstandighede"! En in die binnehof is die tweede helfte van die twintigste eeu, Sowjet -ruimteskepe ploeg die uitgestrektheid van die heelal, en kinders, jammer, gaan na die straattoilet, waarin bevrore ontlasting in die winter uit die gate steek, en nou, met die hulp van die bogenoemde instrumente sluit hulle aan by aktiewe kreatiewe aktiwiteite!
Hierdie omslag is nader aan die waarheid. In 1929 verskyn sulke toestelle in die Verenigde State op sowel polisiemotors as motorfietse. Maar … net as 'n eksperiment!
En nietemin, wat ek net nie daar gedoen het nie … Modelle van gooi -masjiene en slagramme vir my eie kabinet van geskiedenis. Ridderkasteel - ook daar. Vuurpyl boot model. Terreinvoertuie-vibro-wandelaars van afvalmateriaal-tandeborsels en seepskottels. Afrikaanse maskers van Benin. Indiese maskers met kalkoen- en eendvere. Paneel gemaak van eendvere. 'N Seun met die naam Morkovnenkov wou 'n geskenk vir sy broer maak:' 'n hand wat 'n bottel druk sonder 'n bodem! ' (asbak) - gemaak, en om 'n vorm te kry om 'n hand uit gips te gooi, gooi hy gesmelte paraffien op sy hand! Gelukkig tuis, nie by die skool nie.
In 1929 het Walter Christ se tenk op snelwegproewe 119 km / h bereik! En reeds in 1932 verskyn die hoogste geheime projek van die "vliegende Christie" op die voorblad van die tydskrif! Hoekom?
Waarvoor ek myself prys, is dit nie net vir selfbeheersing nie - as gevolg van haar jeug behoort sy onmiddelik aan die kleintjies, maar ook aan die feit dat ek elke les neergeskryf het - wat, hoe, in hoeveel minute. Toe my skakel eindig en ek na my tuisdorp terugkeer, was die eerste ding wat ek gedoen het, na die plaaslike TV gegaan en aangebied om programme vir kinders daar aan te bied! "Het jy al ooit op TV gewerk?" - my gevra. 'Nee,' sê ek, 'maar ek het drie jaar in 'n plattelandse skool gewerk, waar een meisie haar stiefpa met 'n byl gekap en hom 15 keer in die kop gesteek het! Dus is die TV vir my geen probleem nie.” "Wel, oké, laat ons jou eers probeer, en as jy dit kan hanteer, vat ons dit!" Hulle het dit probeer, ek het 'n 30-minute transmissie deurgebring, presies 25 minute 'n vibrerende pas van 'n seepbak gemaak, en hy het weggery! Daarna het ek gebly, of eerder "gewoond geraak" aan Penza TV van 1980 tot 1991, waar ek byna elke maand die siklusse "Let's Make Toys", "Studio UT", "The Stars are Calling" en "Guys - Inventing" uitgesaai het. ! " Van 1985 tot 1989 het hy dieselfde programme "Workshop of the School Country" in die stad Kuibyshev aangebied. Dit sou nie oordrewe wees om te sê dat 'n hele generasie inwoners van Penza op hulle grootgeword het nie, so selfs nou sal mense van daardie jare hulle op straat herken.
Soos u kan sien, was die idee van 'n elektriese kanon in die 30's van die twintigste eeu in die neiging van die tydskrif Popular Mechanics!
Elke scenario word dan 'n ander artikel in die tydskrifte School and Production, Family and School, Club and Amateur Art, Model Designer, Young Technician, en word dan 'n hoofstuk in een van drie boeke. Dit alles bedoel ek dat die tegnologie van werk 100% vervolmaak is, en dat foute in die werk met kinders eenvoudig uitgesluit is!
Nog 'n doodgebore fantasieprojek: 'n hoë-snelheid duikbootvegter wat naby die kus werk!
Ek het die doeltreffendheid van hierdie ontwikkelings in die praktyk nagegaan, dit wil sê op kinders. Eerstens, van 1980 tot 1982 by OblSYUT, waar hy alles dieselfde gedoen het as in TV -programme. Toe by die skool waar my dogter gaan studeer het. Toe by die skool waar die dogter van my goeie vriendin gaan studeer het - wel, hy het gevra "om haar dogter in die klas gesag groot te maak." Toe, in 1998, toe die "uni" drie maande lank nie salarisse betaal het nie, weer by die skool waar my dogter studeer het en waarin ek self gestudeer het. Weer het hy 'n kring daarheen gelei vir 'regte geld'. En hier is wat interessant is: in al hierdie elite -skole (een "spesiale skool" met die studie van Engels uit die tweede graad, die tweede gimnasium) het die kinders alles gedoen wat ek hulle gegee het presies soos beplan en in presies dieselfde tyd wat toegewys aan die een of ander tuisgemaakte produk. Dit was gewoonlik 'n les. Les - en die vlotte van die jangad is gereed ("my briesie, my liefde en die vlot, my ou vlot, vertrou my!" Ensovoorts. En 80% van die kinders het hul werk goed en uitstekend gedoen, en 20% het dit gedoen En ek het gedink - en mense dink gewoonlik beter aan ander as wat hulle moet! - dat dit 'n normale vlak van kinders se kreatiwiteit is. Dit is hoe dit moet wees … Toe het ek geleer dat die vlak van kreatiewe aktiwiteit by kinders regtig verbied is, tot 12 jaar oud. En dan begin hulle nadink oor hoe om voort te plant, wat hulle in die kop tref, en met kreatiwiteit word dit sleg. Sy vlak word dan slegs in 20%herstel.
In werklikheid het so 'n masjien nog nooit bestaan nie!
Hoe het ek dit geweet? En so gebeur dit dat ek, selfs toe ek op die nagraadse skool was, die eerste boek vir kinders "Van alles byderhand" (Wit -Rusland, "Polymya", 1987) gepubliseer het en terselfdertyd kennis gemaak het met die boek van Boris Pavlovich Nikitin - 'n bekende onderwyser in daardie tyd uit die Moskou-streek, wat pas besig was met die ontwikkeling van kinders se kreatiwiteit. Wat was goed in die Sowjet -nagraadse skool? U skryf 'n verklaring: "Ek vra u om my te stuur … om in die argief te werk …" En u word gestuur waar nodig en almal word betaal. Ek het dus dieselfde gedoen en na Moskou gegaan, maar eerstens, nadat ek die reis opgemerk het, het ek na Nikitin gegaan. Die ontmoeting was baie interessant. Hy het gesê dat hy pas teruggekeer het uit Japan, waar hy baie goed ontvang is en waar sy boek gepubliseer sal word. Hy het meegedeel dat kinders in die 4de klas 27 groen skakerings ken en krismisrose van papier maak. En dan bied hy my 'n toets aan wat hy ontwikkel het vir die vlak van kreatiewe ontwikkeling. Iets daar moet gevou word volgens die patroon van gekleurde vierkante, ruiters, driehoeke en 'n rukkie. Dit was nie net dit nie, maar ek het uiteindelik 98% van hom verdien. Wat my natuurlik baie gelukkig gemaak het. Nikitin het my vertel dat hy die afgelope paar jaar sonder sukses hierdie toets in Moskou -skole probeer voorstel het. En maak dit een van die aanwysers van die onderwyser se werk !!!
En so 'n duikboot ook in Italië!
Ideaal gesproke moes dit so gelyk het: kinders op 1 September kom skool toe en neem hierdie toets. Die resultate word aangeteken en na die Rono, Gorono en Oblono gestuur. Dan slaag hulle dit op 31 Mei en word die resultate vergelyk. As daar groei is, leer die kind goed, leer die wêreld aktief, ontwikkel sy kreatiewe vermoëns, en die onderwyser … die onderwyser werk goed! As die aanwysers nie groei nie, is dit 'n rede om na te dink en onderwysers te stuur om hul kwalifikasies te verbeter. Maar as hulle val, dan is die onderwyser duidelik nie 'n onderwyser nie en moet hy 'n ander spesialisplek soek! Of, inteendeel, dit sal onmiddellik gesien word teen die agtergrond van algemene aanwysers dat die een of ander kind eenvoudig van geboorte af dom is en skool toe gestuur moet word vir 'n opvoedkundige instelling. Dit is duidelik dat hy dit met alle gesag van Boris Pavlovich ontken het. As ons dit verduidelik: dan sal ons twee derdes van die onderwysers moet afdank. Waar kan ons 'n plaasvervanger daarvoor vind? En as u dit met die res vervang, hoeveel sal hulle dan moet betaal?! En hulle sal baie moet werk, in twee skofte. En die kwaliteit van hul werk sal afneem. Meer skole vir EE sal onmiddellik benodig word. Hulle onderwysers sal meer moet betaal! En die kapitaliste in die Weste (sjoe, dit is hierdie kapitaliste !!!) sal onmiddellik sê dat u soveel middelmatige mense in u samelewing het? Is dit omdat jou hegemone swart drink? En dit kan nie toegelaat word nie, want ons bou 'n samelewing … ensovoorts. In die algemeen - "no way"! Hierop het ek hom verlaat. Maar oor die algemeen was ek nie baie ontsteld nie, want ek het data op grond van my eie jare lange ervaring dat alles nie so erg is nie. Ja, in die dorp het ek net 'sulke' kinders in oorvloed, maar dit is asof hulle daar gedrink het, en daar was baie kinders uit huwelike tussen neefs en niggies, so ek was glad nie verbaas oor hul geringe moronisme nie.
En hier op die voorblad word 'n heeltemal triviale werksoomblik getoon. Dit blyk niks buitengewoons te wees nie. Maar die kreatiewe oomblik is ook hier aanwesig. Alhoewel dit effens weggesteek is. Ons praat immers oor hoe wolkekrabbers destyds in die Verenigde State gebou is!
Toe hou ek baie lank op met die studie van die tegniese kreatiwiteit van kinders. En toe gaan my kleindogter skool toe, nie meer 'n elite nie (tye het verander en dit het betekenisloos geword om daarin te studeer), maar die mees gewone een in die binnehof van my huis, in 2010, het my kleindogter gegaan. En … saam met haar het ons twee - ek en my dogter - na dieselfde skool gegaan om 'n kring te lei oor die ontwikkeling van kreatiwiteit. Wel, wat om te doen as die laerskoolonderwyser (terloops, baie goed in alles anders, hulle presies hierdie een gekies het volgens resensies op die internet), wel, sy het eenvoudig nie geweet wat ons kon doen nie … En toe begin alles …
