Vir die eerste keer in 'n verkorte weergawe verskyn hierdie teks in dieselfde 1980. Ek het dit vir die Uchitelskaya Gazeta geskryf. Ek het die antwoord gestuur en ontvang: 'Die eerste indruk is baie sterk. Die verhaal is die lewe self. Maar dit is nie net die dorpsonderwyser wat na die stad reis vir kruideniersware nie. En nog 'n paar punte … So dink en skryf weer, staan op die grond en sonder wolke!"
Toe het ek nie so 'n joernalistieke ervaring soos nou nie, en die belangrikste was dat ek steeds geglo het dat die tekortkominge, maar dit is nie inherent aan die stelsel self nie. En ook, aangesien wat daar was om te herskryf, as alles waar was, die materiaal wat was, dieselfde gebly het. En nou is daar baie jare verby, ek ontvang sulke wense in die kommentaar op "VO" en … waarom nie daarop reageer en skryf oor die gebeure waarvan ek persoonlik getuie was nie? Weereens, dit is nie 'n wetenskaplike studie nie, dit is bloot my persoonlike indrukke. Maar dit was die geval, want die mense van wie ons hier praat, moet nog lewe. Alhoewel, aan die ander kant, sommige van hulle 'n heeltemal ander voorkoms kan hê.
Een van die min foto's wat uit die jare oorleef het. Die skrywer lei haar tiendeklasse terwyl hulle 'n boom op die skoolterrein afkap.
'N Vreemde ding is die menslike geheue. Soos jy ouer word, onthou jy nie wat jy eergister geëet het vir ontbyt nie, maar jy onthou baie goed wat 40 en 50 jaar gelede gebeur het, al was dit in fragmente. Ook met rasse skrede, maar jy onthou nogal duidelik, asof dit gister gebeur het. Wel, en as u die verhaal van die begin af vertel, sal dit so wees: die lente van 1977, en ek en my vrou staan voor die verspreidingskommissie, wat besluit waarheen ons ons moet stuur "om die diploma." Die kind is meer as 'n jaar oud, daar is geen siek ouers nie, daarom is daar geen rede om hom nie na die dorp te stuur nie. Maar daar is 'n probleem: jy benodig so 'n dorp en so 'n skool waar daar twee tariewe is: 'n geskiedenisonderwyser en 'n Engelse onderwyser. En daar is nie sulke skole in die streek nie, veral nie naby die stad nie. Maar daar is 'n skool in die dorp Pokrovo-Berezovka, Kondolsky-distrik, waar, benewens 'n onderwyser in geskiedenis en Engels, ook 'n onderwyser in aardrykskunde, sterrekunde en … arbeid nodig is! Plus ure oor geskiedenis, sosiale studies en Engels - so. En dit is waarheen ons gestuur word! 'U is 'n geleerde persoon', sê die kommissiehoof, 'u kan dit hanteer. Maar in geld het u een en 'n half weddenskappe vir elkeen! " En daar is niks om te doen nie. Die diploma moet "bevestig" word. En "oefen". Dit is immers net baie bekrompe mense in ons land wat glo dat hoër onderwys in die USSR gratis was. Glad nie! Nadat u dit ontvang het, moes u nie werk waar u wil nie, maar waar u moet, dit wil sê, u kan met geweld na oral gestuur word, maar u kan nie eers 'n woord sê nie, omdat u 'gratis' gestudeer het. En in plaas daarvan om mense ekonomies te motiveer om in Kalmykia te werk, van die Samoyeds of in Pokrovo-Berezovka, is mense eenvoudig geneem en gestuur om 'n tipiese middeleeuse "nie-ekonomiese dwang tot arbeid" uit te voer, omdat daar selfs strafregtelike aanspreeklikheid was … ontduiking. Dit is weliswaar nie besonder gebruik nie, maar baie min mense wou hul loopbaan met 'n skandaal begin, die mening dat 'u moet' in 'n totalitêre samelewing altyd oorheersend is!
Al die vrae is op die afstudeerpartytjie uitgesorteer … hulle vroetel, pak ons goed in en kom nader aan September. Op die vragmotor is al die meubels agter (en ek is daar), en in die bestuurderskajuit is die vrou en die skoolhoof. Dan was daar immers geen spesiale vragvervoer en 'Gazelles' nie, daar was geen vaste 'absoluut nugtere laaiers', wie se dienste ek deurgaans vandag in Penza gebruik nie, maar daar was persoonlike ooreenkomste en 'vir 'n bottel'. En eers was daar niks om langs die snelweg te ry nie. Maar toe loop 'n plattelandse pad en … my betroubaar gekoppelde meubels … het tot lewe gekom! Wat sy agterop opgestaan het en wat ek daar opgekom het, o. Maar hy bly lewe!
Hulle het ons na 'n kosskool gebring en ons na 'n groot, ruim kamer gebring. En 'n geruime tyd het ons daar gewoon totdat ons besef het dat dit ook gratis is om saam met die kinders op 'n kosskool te woon, en om dag en nag geen vrede te ken nie.
En ons het besluit om te trek. En die skoolbestuurder het ons aangebied om die huis te huur. Direk oorkant die selmag. Ons was verheug en … gehuur en betaal daarvoor, sowel as vir elektrisiteit en brandhout, volgens die wet, die skool, of liewer RONO. Destyds het plattelandse onderwysers sulke voordele geniet bo ander mense in die dorp. Manlike onderwysers is ook nie in die weermag aangestel nie. Dit is hoe ek nie in haar geledere beland het nie.
Aangesien ek nooit genoeg geld gehad het nie en daar baie tyd in die dorp was, het ek eers begin skryf aan die plaaslike Kondol -koerant Leninskoe Slovo en daarna aan Penza Pravda, Sovetskaya Rossiya en Sovetskaya Mordovia. Ek skryf oor watter interessante dinge by die skool gaan gebeur. En publisiteitsskool, en ek 'n fooi!
Ons opsigter se hoogte was tot by my bors - 'n kabouter kabouter! En hy bou ook 'n huis vir die kabouters: om by die venster uit te kyk, moet jy kniel, en die plafon - hier is hy, steek sy hande op en by die elmboog, sonder om te buig - rus hy. Die deure … o, met my lengte, moes ek heeltyd voor hulle buig, of anders met my voorkop op die latei - hier wag sy! Maar dit was steeds beter as om saam met kinders op 'n kosskool te woon. En … ja, oorkant die winkel, wat destyds baie belangrik was. Maar tussen ons huis en die winkel lê 'n pad op swart grond, en langs dit ry die DT-75 trekkers en … "Kirovtsy" daarlangs! In die winter en somer was dit draaglik, maar in die herfs en lente - oh -oh -oh - was dit nodig om te sien wat sy verander.
Maar laat ons ons verhaal oor die huis voortsit. 'N Kombuis met 'n stoof en 'n groot saal, ook met 'n stoof, waarin 'n klein slaapkamer omhein is met planke, wat ons kamer geword het vir die speletjies van ons tweejarige dogter. Ons het ons ou meubels in hierdie kamers geplaas, wat sedert die dae van die vorige houthuis in 1882 in ons nuwe woonstel met vier kamers was, matte op die vloer gelê, matte aan die mure gehang, en dit het selfs baie “niks” geword.. Hulle het ook 'n TV gebring, maar maak nie saak hoeveel hulle aan die antenna gekoppel het nie, dit was nie moontlik om aan te sluit nie. Dit is hoe ons drie jaar lank sonder TV geleef het, maar ons luister na die radio en plate met musikale sprokies, waarvan ons dogter baie gehou het.
Op skool moes ek, benewens sosiale studies, geskiedenis, aardrykskunde, sterrekunde en arbeid, ook 'n kring van tegniese kreatiwiteit lei. Dit was moeilik om iets uit niks te maak, maar … ek het dadelik daaroor geskryf. En oor wat goed en wat sleg is en wat die landelike skool ontbreek.
Geriewe was in teorie veronderstel om op straat te wees, maar ons eienaar het dit glad nie! Nie gebou nie! Daar is 'n hoenderhok! En hoenders … hulle eet alles! Gerieflik, reg? Maar hulle het reggekom. Die ontlasting het terloops na die stoof gegaan, wat baie gerieflik is, as u vooraf oor hierdie proses nadink en die vloeibare fraksies in die wasemmer kom.
Toe bring hulle gratis vir ons brikette en vuurmaakhout. Nie gesaag of gekap nie! Dit is goed dat ek in 'n houthuis met stowe grootgeword het en van tien jaar af saam met my oupa hout gesaag en gekap het, wat my pa jare lank vervang het. Maar as dit nie hiervoor is nie, wat moet ek dan doen?
Terloops, baie van ons klasmaats het nie in die dorp gaan werk nie. Insluitend, selfs sou ek in die eerste plek sê, diegene wat oorspronklik van die dorp was. Iemand is getroud en moes na die man se werkplek gestuur word! Iemand het vaardig geboorte gegee sodat die kind op die tydstip van verspreiding 'tot 'n jaar' was, iemand (die seun van die hoof van die apteek van die hoofapteek van die stad) 'n sertifikaat gebring dat hy nie kon praat nie vir meer as twee uur - dit is hoe. Waar is dit in die dorp. En iemand het … homself as 'n moeras verklaar en terselfdertyd die dorp en die weermag ontwyk. Dit was destyds die 'bewuste' jong bouers van kommunisme onder ons, hoewel daar nie baie van hulle was nie. Maar uiteindelik het tientalle na die dorp gegaan, hoewel honderde onderwysers opgelei is, en slegs 'n paar daar oorgebly het.
Maar terug na die vuurmaakhout. Ons het hulle saam met sy vrou, 'n stadsmeisie tot op die been, gesaag, en dit was 'n baie snaakse gesig. Sy was bang vir die stoof, want sy het dit nog nooit verhit nie en was baie bang vir die warm olie wat uit die braaipan op haar hande spat. Daarna het ek hulle vasgemaak, in die skuur gesit, en dit is toe dat die onderwysersraad in Augustus plaasgevind het, waarna ons amptelik “as onderwysers aanvaar is”, en 1 September gekom het.
Kinders kom uit die naburige dorpe - Novo -Pavlovka, Ermolaevka, Butaevka, hul eie benaderings, het my klasgeleiding gegee in die 10de klas en ek het na hulle gegaan om 'n les oor sosiale studies te gee. Ek kyk na die kinders, almal so sterk, stewig, die meeste meisies het bloed-en-melk wange, hulle uniforms skeur hul borste. Wat 'n skool vir hulle - om te trou en … na die skuur! Maar die 'algemene gemiddelde' moet gegee word. Party- en regeringsbesluit! Dus het ek 'n les gegee, 'n opdrag gegee, en nog een, 'n derde. Dit het geblyk dat ek 'n las van 30 uur per week sou hê en ook 'n tegniese klas. En in sommige klasse was daar 25 of meer studente, terwyl daar in ander slegs 5-6 was - so 'n vreemde 'demografiese situasie'. Daar was onverwags baie jong onderwysers behalwe ons: 'n skrywer wat by ons gestudeer het, 'n wiskundige, 'n ander historikus wat 'n jaar tevore aangekom het, en 'n fisikus wat al hier gewerk het en … beroemd geword het omdat sy met haar student getrou het wat as 'n veearts gewerk het.
Ons was 'n bietjie verbaas hieroor, onthou die gesegde 'liefde is boos …' en begin werk. In die volgende les roep ek die kinders om te antwoord, en hulle staan op en … is stil! Dit lyk asof hulle goed luister, die handboek lê onder hul neus, wat is nog meer nodig? Ek het my oefen in die eerste skool van Penza, die beste vir daardie tyd, en toe ek daar iets vra, het ek die volgende dag gekry wat ek wou hê. En dan … iets vreemds? "Gereed?" Stilte! "Ek sit 'n twee!" Stilte. En dan, op die ou end, vertel een meisie dat hulle nie so gestudeer het nie, met die ou juffrou wat voor my was, maar soos ek leer, is hulle nie gewoond daaraan nie. Ek vra - "En hoe?" - en hulle vertel dat hulle in die les die handboek hardop in paragrawe gelees het, dit dan onmiddellik oorvertel het, dan weer gelees en weer oorvertel het, terwyl hulle na die handboek kyk. Hoe hou jy van die tegniek? Ek het dit nie aan die universiteit geleer nie, maar hier … "nuwe Pestalozzi", sy ma … "Kan jy dan nie vertel wat jy tuis gelees het nie?" "Moenie …" Ek het hulle so en dat. Ek vertel van my "ontdekking" in die kamer van die onderwyser. En in reaksie op my - en hy was 'n uitstekende onderwysstudent !!!
Dit was nog erger in Engels. As gevolg van die voortdurende verandering van onderwysers - die een het aangekom, die ander het gegaan, die kinders het 'n jaar lank Engels gestudeer, 'n jaar Duits, niks geleer vir 'n jaar nie … en nou moes hulle Engels leer van 'n 10de graad handboek! Met basiese kennis van die taal tot nul met 'n pluspunt.
Maar dit is 'n soort "ons antwoord aan Chamberlain." In daardie tyd het hulle baie hieroor gepraat en geskryf, en ek het ook my mening uitgespreek as 'n voetsoolonderwyser.
Ons het 'n week lank gestudeer en ons is meegedeel dat ons die staat moet help boer en 'na die beet' moet gaan. En ons het begin werk met die oes van beet. Dit wil sê, versamel dit eers agter die trekker en sit dit in hope, en kap dan die sterte af met groot messe en plaas dit in hope. Ons werk al sedert die 5de klas. Maar die kinders het net opgetel en gedra, en net die ouderlinge het hul stertjies gesny.
En hier het u die eerste en baie ernstige probleem van die Sowjet -sekondêre onderwys in daardie jare. En so, landelike kinders, laat ons sê, het meestal nie met intelligensie geskitter nie, en dan is hulle hul studietyd amptelik met 1, 5 of selfs 2 maande verminder, en hulle is aangeraai om die verlore tyd in te haal… "ten koste van pedagogiese vaardighede." Maar dit is nog steeds goed as 2 maande. In Sentraal -Asië is katoen tot Desember geoes, letterlik met sneeu saam. Dit blyk dus dat stedelike kinders op die gebied van onderwys beduidende voorkeure bo landelike kinders het met die verklaarde gelykheid van almal.
