Herinneringe aan die wedstryde in die oorlog het groot belangstelling by VO -besoekers gewek en … waarom sou u hierdie onderwerp nie voortsit nie? Hierdie keer sal die verhaal gewy word aan 'n naaste tema van kinders se tegniese kreatiwiteit, waarmee ek as kind besig was en daarna as 'n volwassene ernstig.
My gunsteling tuisgemaakte produk uit my kinderjare: 'n trillende wandelaar uit 'n seepbak.
Ek wil dadelik sê dat dit nie ek was wat die beginsel van die vibrerende pas bedink het nie. Ek het die eerste keer daarvan gelees in die tydskrif "Modelist-Constructor". En modelle van trillende gange is ook voor my gemaak. Ek het net die idee gekry om 'n liggaam te maak van 'n seepbak, en dit nie op 'n stuk bontkraag te sit nie, nie op 'n kwas met borselhare nie, maar op vier tandeborsels. En dit blyk te wees wat ons nodig het! Kinders in sirkels het binne 30 minute so 'n tuisgemaakte produk begin maak en … onmiddellik na die kompetisie gegaan-'race of vibro-walkers'!
Soos ek reeds geskryf het, was my oupa Pjotr Konstantinowitsj Taratynov gedurende die oorlogsjare in beheer van die stadsraad van Penza, het hy die bevele van Lenin en die eerbewys ontvang, en na tot 70 jaar het hy in een van die stad se skole gewerk as 'n onderwyser in arbeid en aardrykskunde. Tuis het ek dus 'n volledige stel allerhande instrumente gehad, en hy het my baie vroeg begin leer om daarmee te werk.
Die omslag van 'n boek wat my lot baie beïnvloed het.
Wel, hier was die skool en al hierdie vaardighede vir my nuttig. Alhoewel … nie alles daar was soos ek sou wou nie. Byvoorbeeld, op die laerskool het my "eerste onderwyser" (oor die dooies, niks of goed) ons geleer hoe om knope vas te maak, en kartonrame met drade te draai (dit was hoe dit was!), En bokse naai van poskaarte en… Dis dit! Sy was nie genoeg vir enigiets anders nie! Maar selfs toe, en veral, het ek persoonlik boeke gehad oor kinders se tegniese kreatiwiteit met die eenvoudigste, maar interessante tuisgemaakte produkte. Maar … fok jou! En meer gereeld, in plaas van werk, het ons wiskunde gehad!
Die kamera uit die boek "Honderd ondernemings van twee vriende" is gemaak van 'n vuurhoutjiedosie en die interessantste was dat hulle kon skiet!
Vanaf die vyfde graad het seuns afsonderlik en meisies afsonderlik gewerk. Hulle het geleer kook (ek sou ook nie omgee nie, alhoewel ek dit self geleer het, moes ek!), En eers het ons timmerwerk gehad, dan loodgieterswerk, dan draai en dit is dit! Wat het jy gedoen? Weereens die mees primitiewe. Hulle het voëlhuise, stoelgang, besemstokke en hark tande gemaak. O, hoeveel van hierdie tande het ek met 'n vyltjie skerpgemaak, en dit dan in 'n hark vasgenael. En weer, dit is al! Alhoewel die tyd so was toe ons ruimteskepe die omvang van die heelal ploeg.
My artikel uit die tydskrif "Young Technician" (1984)
Ek het egter modelle van vuurpyle gemaak, maar ek was om een of ander rede in 'n chemiese kring, maar ek onthou nie sodat iets "tegnies" by die skool sou werk nie. Daar was egter 'n ontspanningsentrum vir hulle. Kirov en daar was sulke sirkels. Vliegtuigmodellering, skeepsmodellering en selfs teater … en ek was ingeskryf vir almal, maar ek het nêrens lank gebly nie. Hoekom? Maar oordeel self … ek het by die vliegtuigmodel gekom en my dadelik 'n model van 'n sweeftuig van die DOSAAF -stel gemaak. Laaghout is bros, tweedehandse hout, ek het geen vaardighede nie. Wel … ek het die hele stel reggekry! Maar daar is geen nuwe een nie, die limiet is uitgeput! Wag 'n maand! So stap ek 'n maand lank, kyk na meer suksesvolle kamerade, en dan het ek die tweede stel suksesvol verwoes - ek het hulle vinnig gehaal! Wel, en natuurlik weg.
Dieselfde gebeur in die skeepsbou. Hulle het my 'n model gegee van die "groot jagter".'N Stel dennestukke! Op een of ander manier het ek hulle skerpgemaak, spykers in die dek gestop - leunings! Oor die algemeen het die 'model' uitgekom - 'verf dit, maar gooi dit weg'! Brandhout, in een woord!
Dit was die teatergroep se beurt. Het gekom, nagegaan - "daar is data!" en het my 'n rol in 'n kinderspel gegee. Eers net gelees. En dan … herskryf. Herskryf 35 bladsye! Ek het hulle dadelik alles gegee en vinnig daar weggekom. Dit is nie genoeg vir my by die Russiese taalskool nie …
Hier het ek hierdie masjien gemaak, dit in die werk getoets en 'n artikel daaroor geskryf in die tydskrif "Modelist-Constructor", waar dit waardeer is. Dit is nie moeilik om dit te maak nie, maar met so 'n masjien kan u reeds 'n sirkel by die skool organiseer!
Dit wil sê, die werkswyse daar was die mees primitiewe, soos om te leer swem in die 19de eeu, toe daar geglo is dat die beste ding is om 'n kind in die water te gooi en as dit dryf, sal dit dryf. Maar nee, so nee! Ek het dus nie in enige van hierdie kringe “gedryf” nie, en sedertdien het ek self baie kinderkringe gelei, ek kan verantwoordelik sê dat daar slegte leiers was. Onderwysers met die letter "G". Kinders is selfs lui as volwassenes, dit moet voortdurend onthou word. Aan die begin moet hulle die werk binne 40 minute voltooi, sodat daar 'n resultaat is vir hulself en … vir hul ouers! Daar sal nie meer aandag en belangstelling wees nie.
'N Model van 'n duikboot van skuim op 'n draaibank.
Maar dit was en sal altyd wees dat wat op een plek sleg was, op 'n ander plek deur goed vergoed is! In daardie jare op Moskou-televisie was daar 'n 30-minute televisieprogram "Honderd ondernemings van twee vriende", waarin die aanbieder-oom en "twee vriende" van die seuns verskillende tuisgemaakte produkte op die lug gemaak het. Toe verskyn daar 'n boek, en toe ek dit koop, was daar geen beperking op geluk nie! Hoe lief het ek haar, asof ek dit alles saam met hulle gedoen het! 'N Ander TV-program is op Leningrad-televisie uitgesaai en ook een keer per maand, en dit is' Operation Sirius-2 'genoem. Dit lyk asof twee robotte Trix en Mecha van die ster Sirius (een van hulle voorheen in die film "Planet of Storms") na ons aarde toe gevlieg het om kennis te maak met ons lewe. En so het hulle leer ken, en terselfdertyd met wetenskap, tegnologie, produksie.
Daar is hy 'n robot uit die film "Planet of Storms" en die TV -program "Operation Sirius 2". Daar was 'n sportman binne, dit is hoe!
Kortom, hierdie twee programme het 'n groot invloed op my gehad. Uit vuurhoutjiedosies maak ek toe 'n model van 'n gordeldier en 'Tom Sawyer's stoomboot', 'n vliegtuig 'Ilya Muromets' volgens die tydskrif 'Young Technician', en van plasticine 'n diorama met twee dinosourusse en primitiewe mense wat hulle jag. Dit is na die lees van The Lost World deur Conan Doyle. Dan was daar nogal goedkoop voorafvervaardigde modelle van vliegtuie gemaak van plastiek gemaak deur die DDR. Natuurlik meestal passasiersvliegtuie, maar onder hulle was die Tu-95 en MiG-21 en om een of ander rede die Sweedse SAAV-35 Draken. Gedurende die hele vakansie het hy Potemkin en Aurora aan mekaar vasgeplak, maar hy het nie geweet dat hulle geverf moes word nie. Aan die ander kant, waarmee sou ek hulle destyds verf? Ek het die modelle T-34, KV-85, IS-3, ISU-122 en ISU-152 van die "Ogonek" -firma vasgeplak en altyd gewonder waar BT, T-26, T-35 is … As gevolg hiervan, reeds in 'n volwasse staat in 1982, het hy dit alles self gemaak en tydens die kompetisie van speelgoed van die Sentrale Komitee van die All-Union Leninist Young Communist League en die Ministerie van Wetgewing 'n tweede plek, 'n diploma en … 250 roebels ontvang. toekennings. 'Maar ons sal nie u speelgoed maak nie,' het hulle my in die fabriek vertel. - Waarom nuwe speelgoed vrystel as daar elke jaar nuwe kinders word! " Dit was hul bemarkingsbeleid, en te oordeel na hul huidige verskeidenheid, het dit oor die jare nie veel verander nie.
Vervaardiging van die "pneumostart" installasie (begin in die vorige materiaal).
Dus, met betrekking tot die 'boom', het ek my beperk tot 'model' -gewere met 'n bout, en ander' tuisgemaakte produkte 'van hierdie soort het ek slegs met 'n sug na die foto's in die tydskrif' Modelist -Constructor 'gekyk - o, ek sou. Maar aan die ander kant het hy DDR -modelle en Ogrkov -modelle aan mekaar geplak - en dit is goed. En toe blyk dit dat ek na 'gratis opleiding' by die instituut drie jaar lank na die dorp gestuur is om 'af te werk'. En benewens geskiedenis, sosiale studies, aardrykskunde en die Engelse taal, moes ek … werk doen, en … 'n skooltegniese kring. Terloops, daar was ook 'n arbeidskantoor met 'n byl, saag en vliegtuie en … dit is dit! Genoeg, liewe plattelandse kinders het niks anders nodig om werkvaardighede aan te leer nie! "Gebaseer op plaaslike omstandighede!" - het die regisseur vir my gesê, en ek moes "uitgaan".
Wat het ek met die ouens daar gedoen? O, die gooi masjiene van die ou mense vir die kabinet van die geskiedenis. 'N Model van 'n seiljag wat in plaaslike waters gevaar het, 'n model van 'n vuurpylboot (tafelblad), terreinvoertuie-vibro-wandelaars op borsels met 'n seepskottel. En baie meer. En hy het dit nie net gedoen nie, maar alles neergeskryf: hoe, van wat, wat is die tydrowende werk?
En dit is die modelle om te begin met die installasie van 'pneumatiese begin'.
Toe ek vier jaar later terugkeer huis toe, het ek gevind dat al die plekke in die plaaslike universiteite beset was, en ek wou nie skoolgaan na 'n landelike skool nie, en ek het by OblSYUT - die streeksstasie van jong tegnici, gaan werk. Terselfdertyd het hy na die plaaslike televisie gekom met 'n voorstel om TV -programme vir kinders oor tegniese kreatiwiteit op te voer. "Het jy hulle al ooit gelei?" - Ek is gevra op TV. Nee, nooit, het ek geantwoord, maar ek het gesê ek is vol vertroue in sukses. Na die dorpskool … In die heel eerste jaar het my ouens die eerste in die geskiedenis van die Penza OblSYuT -goudmetale van die USSR Exhibition of Economic Achievements ontvang vir hul werk, hul werke beland in die paviljoen "Young Technicians". Hulle is opgemerk tydens die All-Union-kompetisie "Cosmos", wat toe deur die tydskrif "Modelist-Constructor" gehou is. En, terloops, hoe goed dit georganiseer is. Die kinders is na Moskou geneem, op aangename plekke gevestig, goed gevoed en na die "Star City" gebring. Die jurie het uit 'regte kosmonaute' bestaan, en dit alles het natuurlik 'n baie sterk uitwerking op die ouens gehad. Op die SUT het hulle my egter 15 DP-10 mikro-elektromotore vir 'n maand gegee, en ek moes EEN LES doen! Maar … die limiet! En die rekenmeester was net woedend toe ek vir hom tjeks vir seepskottels en tandeborsels bring. "Het jy nie skeerroom nodig nie?!" Dit was natuurlik onmoontlik om so te werk. Toe reël ek waarskynlik die eerste ouervergadering in die geskiedenis van hierdie organisasie en sê: as u vloekery wil hê, sal alles bly soos dit is. As u besigheid wil hê - betaal alles self, en die kinders bring u geld in die vorm van tuisgemaakte produkte! En tot eer van die ouers het hulle alles verstaan, want hulle het die resultaat gesien. Sedertdien het ek geen probleme met motors of met seepskottels gehad nie, maar … as OBLONO hiervan uitgevind het, sou ek baie probleme gehad het. Ons bekers was immers gratis!
'N Hoogtepunt van die ontwerp: die drukverhogende koppelaar.
Ek het my kringetjies voortdurend op TV "gesleep", en daar was programme na mekaar: "Kom ons maak speelgoed", "Studio UT", "The stars are calling!", "To the guys-to invent". Selfs toe ek van 1985 tot 1988 op die nagraadse skool was, het die programme op TV Kuibyshev (Samara) onder die naam "School Country Workshop" voortgegaan. Alle scenario's is "gestoor", waarna boeke die een na die ander begin verskyn het: "Van alles byderhand" (Minsk, "Polymya", 1987), "When the lesss are done" (Minsk, "Polymya", 1990 g.), "Vir diegene wat daarvan hou om te knibbel" (Moskou, "Onderwys", 1991). Die vierde is ook geskryf: "Modelle vir elke smaak." Maar haar tik by die uitgewery was in 1993 verstrooi weens ekonomiese probleme in die land.
Sommige sê dat "hier was dit voorheen, maar nou." Soos voorheen, het ek geskryf. En soos nou, weet ek ook, want nou help ek om dieselfde te doen al by die skool waar my kleindogter studeer. En … alles is daar, in beginsel. Dieselfde kringe, insluitend gratis, byeenkomste, "dae van tegniese kreatiwiteit van skoolkinders." Wat goed? Daar is geen eerlike 'brandhout' soos dié wat in my kinderjare kreatiwiteit genoem is nie. Maar nou word robotte saamgestel uit 'n stel klaargemaakte dele in 'n sirkel en hulle sê: "kreatiwiteit"! Nee, dit is nie kreatiwiteit nie. Kreatiwiteit - as u ook 'n bietjie moet sny, doen u iets met u eie hande. Dit het … nog meer vertoning en dankbaarheid geword aan "ons gewaardeerde borge". Maar die kinders het niks om mee te vergelyk nie; hulle mag nie by die huis saag en klink nie, daarom is hulle ook bly daaroor!
En hier is nog 'n ding waarvan ek glad nie hou nie. Toe my dogter in 1982 na die eerste graad gaan, het ek 'n kring by haar skool gelei. En volgens my metodiek en my boeke het hulle alles gedoen in die verhouding van 80 tot 20. Dit wil sê 80 het daarin geslaag, terwyl 20 dit op een of ander manier gedoen het. Toe dieselfde in die klas van my kleindogter gebeur het, het die verhouding onderstebo gedraai. Wat kinders toe in die eerste graad gedoen het, het hulle nou eers in die tweede bemeester. 20 doen dit op een of ander manier, 80 doen niks nie, alhoewel hulle probeer. Ek het nie verander nie (in terme van vaardighede), die metodiek het nie verander nie. Dit beteken dat die kinders verander het, en nie ten goede nie. Met hul studies is hulle nog steeds ten minste reg. Maar om met jou hande en terselfdertyd met jou kop te werk, is vir die meeste baie moeilik!
Terloops, daar is baie afgetrede beamptes, ingenieurs en ontwerpers by die VO. Wat is die nut daarvan om te kla dat "ons anders was, maar nou is hulle …" Waarom neem hulle nie skool toe om dieselfde tegniese kringe te lei nie, leer hulle van die eerste of tweede graad af om met papier, karton te werk, selfverhardende plastiek? Alles is nou daar, en ouers met geld sal nie weier nie - hulle vind elk 1500 roebels. vir danskostuums? Maar hoeveel van hul kinders sal professionele dansers word? En daarom moet hulle hulle, en ook hul kinders, inspireer dat vaardige hande ook brein ontwikkel, en as u hande op 'n vriendelike voet met u kop is, dan is dit altyd en oral 'n goeie en goeie verdienste!
Maar so 'n verbetering van die 'pneumostart' word op die internet aangebied. Die belangrikste ding hier is 'om baie lug uit te asem', wat nie deur 'n pomp bereik word nie, maar deur die gewig van die kind self!
Gekleurde tekeninge deur A. Sheps.
